Bamberg - lebendige Geschichte
Historische Führung für Jugendliche
Beschreibung / Zielsetzung
Lebendige Geschichte
Spannend und anschaulich sucht diese geschichtspädagogische Führung für Jugendliche wichtige Bauwerke und Denkmäler in chronologischer Reihenfolge auf. Sie führt aus der Zeit des Mittelalters über Renaissance und Barock bis ins 20. Jahrhundert.
Immer wieder schlüpft der Führer in die Rolle eines Betroffenen und erzählt von den Ereignissen seiner Zeit.
Was weiß der Mönch vom Tod des Papstes zu erzählen? Der Pilger ist wahrlich weit herumgekommen. Kaffee oder heiße Schokolade? Der Burschenschaftler schwärmt von der neuen Zeit die da anbrechen soll.
Organisatorische Informationen
Die Inhalte der Führung sind variabel. Alter und Bedürfnisse, Schultyp und geschichtliches Vorwissen der Teilnehmer werden berücksichtigt und die Programmpunkte entsprechend ausgewählt.
Bezug zum Lehrplan / Bildungs- & Erziehungsplan
| Epoche / Historischer Zeitraum | Station / Perspektive in der Führung | Sachverhalt / Inhaltliches Motiv | Lehrplanbezug Bayern (LehrplanPLUS Jahrgangsstufe 8) |
| Mittelalter / Frühe Neuzeit | Der Mönch / Der Pilger (Kaffee, heiße Schokolade) | Kulturbegegnung, Handel, geistliche und weltliche Lebenswelten, Ernährung/Konsumgüter als Globalisierungseffekt. | * Gymnasium/Realschule: Kulturelles Erbe (Städte und Baudenkmäler, z. B. mittelalterliche Strukturen); Vertiefung vormoderner Lebenswelten. |
| Barock / Frühe Neuzeit | Schloss / Sakralbau (Repräsentation) | Herrschaftsarchitektur, absolutistische Ausdrucksformen und höfische Kultur. | * Gymnasium: Sachbereich Landes- und Regionalgeschichte (Baudenkmäler, Schlösser/Kirchen als Zeugnisse). |
| 19. Jahrhundert (Vormärz & Biedermeier) | Der Burschenschaftler | Nationale und liberale Bewegung, Forderung nach Einheit und Freiheit, Wartburgfest, Kritik am Obrigkeitsstaat. | * Gymnasium/Realschule: Lernbereich „Einigkeit und Freiheit?“ – Nationalidee, Befreiungskriege, Restauration, liberale und nationale Bewegung (Burschenschaften). |
| Frühes 20. Jahrhundert | Denkmal / Kriegerdenkmal / Moderne | Erster Weltkrieg, Technisierung des Krieges, veränderte Wahrnehmung und Massengesellschaft. | * Gymnasium/Realschule: Lernbereich zum Ersten Weltkrieg („Urkatastrophe des 20. Jahrhunderts“), Untersuchung lokaler Denkmäler und zeitgenössischer Wahrnehmung. |